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【师者故事·十佳教师】江林、吴小倩:以“盯”为舵,以“爱”为帆

教师是立教之本、兴教之源,是教育发展的第一资源。“道之所存,师之所存也。”成都实外新都五龙山学校奉行“教师同道”文化,坚持“引进一批,提高一批”的师资队伍建设原则,围绕“师德、师识、师才”的教师发展核心内容开展教师专业发展工作,以“提高平台、减小落差、高位均衡”为师资队伍建设目标,努力打造高素质的教师队伍、推进学校教育高质量发展。


为了激励先进,表彰2022-2023学年度在教育教学工作中创造良好业绩和做出较大贡献的教师,根据《成都实外新都五龙山学校优秀教师考评方案》,学校评选出了2022-2023学年度初中部“十佳教师”和高中部“十佳教师”。


他们拥有高尚的师德、先进的师识和深厚的师才,对学生严格要求、真情关爱,为“把懵懂少年培养成智慧青年”而勤学笃行、求是创新、躬耕教坛,是新都人民“家门口的好老师”。为营造学习和弘扬“十佳教师”的良好氛围,我们将开展“师者故事·十佳教师”系列报道,为教师专业成长勾勒一幅知行合一的“路线图”。

江林:学海无涯同舟渡,心灯互照智慧光

江林,初中数学老师,硕士研究生,四川省教育学会会员,《名校题库》编委,心理辅导员C级;所带班级多次被评为“优秀班集体”,个人多次被评为“优秀班主任”、“优秀教师”等。教学上,江老师荣获市级、区级、校级赛课各类奖项,教育教学论文多次获奖;所指导的学生在国家、省、市各类竞赛中表现优异。

江林老师,如一盏明灯,于数学海洋引领航向,他以“盯”为舵,非严厉之监视,乃是温暖之照耀。江林老师一直秉承李俊校长所倡导的“严师出高徒”“三分教七分管”的教育理念,非常重视学生生活习惯及学习习惯的培养。对于现担任班主任的初2021级6班,在初一起始阶段,做了一件非常重要的事情---“盯”。江林老师提到,作为班主任,我们需要时刻关注学生的动态,了解他们的需求,发现他们的潜能。盯,让我们能够及时发现学生的问题,引导他们正确面对和解决。盯,也让我们能够看到学生的进步和闪光点,鼓励他们持续进步。每天从早上6:45跑操到晚自习后就寝,江林老师做的最多的一件事情就是陪伴,指导学生解决他们生活和学习中的困惑,提供所能提供的帮助。在学生的学习发展中,江老师注重因材施教、分层教学,力争人人获得良好的数学教育,使不同的学生在数学上得到不同的发展。
  
江林老师的“盯”,前期主要是“盯住班级的管理”,选拔优秀的学生干部,让学生参与到班级管理中来。因为江林老师一直认同的都是唯有“先严”才能“后宽”的管理理念与管理方式,这使得现在这群孩子可以让江老师“闲下来”,因为他们有了更高的主动性和自觉性,提高了自我管理的能力,班级的常规运转依托着一支得力的班委干部。江林老师的“懒”也让这群孩子变得更加勤快了,他们还调侃说“江老师不喜欢说第二遍”。这个班级在学校领导的指导下,家长积极的配合下,班科老师的协同教育下,孩子们的奋力拼搏下,正朝着欣欣向荣的方向发展,班级常规考核和班级成绩均位居前列,本学期每月都在获得“学月文明示范班级”荣誉。
 
江林老师对家校共育的重要性有着清晰的认知,家校共育实践在江老师班上成为了一种同频共振的交互。家校之间深度的沟通、互动、反馈成为了一种常态。江老师与家长时常一起分析问题,解决问题。比如,针对手机管理这一课题,江林老师深入分析了手机依赖性的成因,他发现其中既有孩子难以抵制手机娱乐诱惑的原因,也有孩子缺乏亲情关爱将手机视为寄托的因素;因此,江林老师“对症下药”,引导家长们加强亲子陪伴,改善亲子关系,进而助力孩子的自我管理与自我成长。在解决孩子们的成长问题时,家长们始终没有把家庭当成孩子“违纪的避风港”,不包庇、不袒护,基于家校互信,充分发挥了家校共育的力量,这为孩子们的健康成长提供了更为广阔的空间。每次家长碰到江老师还会说“江老师的头发又白了很多”,这话语中道出了他们对江老师的关心,也道出了“家校合伙人”之间的“惺惺相惜”,体现了家校共育的初衷——把孩子从懵懂少年培养成智慧青年。

在五龙山麓,江林老师以严格的“盯”为舵,驾一叶学海扁舟,穿浪破雾,引领学子航向知识深处,在严谨与纪律中,铺垫成功的基石。岁月流转,知识的种子悄然生长,从青涩到成熟,从迷茫到明朗,智慧之树在五龙山下茁壮生长;学子们蜕变,成为有思考的青年,眼中有光。

吴小倩:烛泪滴尽夜未央,笔耕不辍育栋梁

吴小倩,女,中学一级教师,新都区优秀教研组长,成实外教育集团高中地理中心组成员,现任我校高中地理教研组长,高2021级文科班地理教师。
吴老师长期从事初高中一线地理教学工作,曾获“市教学工作先进个人、区优秀教研组长、区高中教育教学工作优秀教师、校十佳教师、书香之家、三八红旗手”等荣誉称号。工作十余年,吴老师参加各类赛课并获奖,承担各级公开课获得好评,多次在成都市中学地理优秀论文评比中获奖,并担任学校青年教师指导教师,促进团队的专业发展。

吴老师连续承担了多届高三毕业班地理教学工作,她在日常工作中育人有方,关爱有度,教学有法,成绩显著。学校高中地理学科多次在市区级统考中名列前茅,深受学生和家长好评。她与五龙山地理组的同伴们同学习,共进步,地理教研组获得“新都区优秀教研组”、“新都区五一巾帼标兵岗”等荣誉称号。
在教育教学工作中,吴老师积极认真学习研究新课标、新教材,将教材、教法、学法尽可能完美的结合,积极认真地做好每一个教学设计,上好每一节课。同时她还积极学习钻研名师、专家的教育教学理论与实践,探索适合自己班级的教育方法和模式,积极参加各级各类专业发展活动;她还曾多次在集团中心组教研活动中参与献课、观课议课等专业成长活动,不断提高自身的业务能力、教学水平,更新自身的育人理念。

吴老师善于从实践出发,以“爱”为帆,进行教育教学的深度思考。她认为,时代发展到今日,教师不能只是“教书匠”,更应是学生心灵的“引路人”。对待学生要有满怀无限的爱心、耐心和宽容之心。在班级管理中,吴老师用“班级语录”营造班级文化氛围,熏陶班集体中的每一位学生;细心关注学生的些微变化,及时给予赞许,鼓励或批评,安慰,让学生感受到自己的独一无二。在课堂上,吴老师带领学生走进地理的精彩世界,用直观浪漫的美景引导学生探寻自然奇观,用真情实境的实例让学生拥抱人文之美。她站在学生的角度,教知识也教情怀。用一颗温柔的心,说一些温暖的话,做一些温情的事。“做一个有温度的老师,过一种温热的教育生活”,这是她的追求,也是她的实践。

教育的本质是“一棵树摇动另一棵树,一朵云去推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”一个好的老师就是要用心去从事有温度的教育,向学生去传递温度和热量,点燃学生的人生梦想和学习激情,拓宽他们生命的高度与厚度。路虽远,行则至。




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