深度解读，广度实践，高度创新 | 2024年春新都区高中英语主题教研纪实
2024年4月15日，新都区市级菜单培训“高中英语新教材解读与读写结合教学评一体化实践”主题教研活动在实外五龙山举行。新都区教科院指导老师朱红、成都实外新都五龙山学校副校长张盛以及新都区各高中学校英语教师参加了此次教研。
本次活动由实外五龙山高一英语组尹怡然老师主持，总共分为四个流程，涵盖了从理论到实践的全方位教学探讨。
第一部分：专题讲座
实外五龙山蒲爱琳老师以她的专题讲座开启了这次活动。蒲老师不仅分享了关于新教材的理论知识，还结合了自己的公开课，展示了如何设计“教学评一体化”单元整合复习课。她的方法论和实践案例为在场的老师们提供了宝贵的参考。
在此次讲座中，蒲老师以新课标的突破点作为开篇，从理论上向老师们阐释了如何运用教材由“课程—单元—单课”的下沉通道，在课堂上落实英语学科核心素养目标。蒲老师指出，教材是教师帮助学生建立学科大概念从而实现课程目标的工具和跳板；教材是教法化的材料，使用合适的教法才能让教材转化为学材，从而发挥最有效的作用。接着，蒲老师以外研版必修二Unit 4 Stage and screen为例向在座老师展示如何进行“教学评一体化”的单元设计，并以这一单元的1个课时为例展示了在英语学习活动观的指导下，如何有机整合Starting out, using language 和understanding ideas三个板块，设计一堂促进学生语言综合运用能力提升的复习课。从蒲老师展示的学生课堂、课后习作来看，这种新的尝试效果显著，值得推广。蒲爱琳老师在讲座的最后向全区参研老师展示了“三新”背景下我校高中英语组在校领导的指导下的新尝试：深度开展主题教研、不断规范教学设计、创新教材使用方式、丰富学生评价活动。“教无定法，贵在得法；学无止境，乐在思进；评无定式，旨在促进”是蒲老师从平时课堂实践中得到的感悟。
第二部分：研究课展示
实外五龙山唐永秋老师随后与高2023级1班学生一起展示了一节新外研版教材必修三Unit2 Making a difference的复习整合课，也是一节读写结合课。唐老师的课堂生动活泼，充分调动了学生的学习积极性，同时也展示了如何将阅读与写作教学有机结合，如何将学科教学和德育有机融合。
这节课是本单元的第三课时Using language。该部分的定位是通过真实语境下技能的综合训练，加深学生对单元主题的理解，从而提高学生的综合语言运用能力。因此，在对大单元进行解读的基础上，本节课整合了Starting out 和Understanding ideas中四位中外优秀人物及他们为社会做出的贡献，提取出可迁移至输出的“语言图式”和“内容图式”，引导学生阅读梳理Using language的词汇部分介绍人物性格特点的小语段，拓展词汇、句型和写作框架；最后，结合学生本学期才分班，需加深同学间相互了解的学情，引导学生关注身边好人好事并向他们学习的德育目标，把Presenting ideas中推荐“年度人物”修改为班会课需推荐班级本月“月度人物”，创设了更贴近学生真实生活的情景。整节课基于产出导向法（POA），输出驱动搭建“脚手架”，从话题图示、结构图示、语言图示实现输入促成，到小组合作选择学习，再到创设真实情景激发学生参与动机，最后提供评价表，通过评价促进学习提升，从而达到以评为学的目的。学生在一步步归纳、总结中认识和发现身边优秀人物，在写作推荐中感受和认同他们的优秀品质并向他们学习，从而培养自己坚持善行、关爱他人的人生态度，树立为社会服务的意识，形成正确的人生态度和价值观。
第三部分：评课议课
新都区高考中心组的黄心老师，以及来自区各兄弟学校的教师代表，对唐永秋老师的研究课进行了深入的评课议课。他们从不同角度出发，提出了建设性的意见和建议，为今后的教学实践提供了更多的思考角度。
区高考中心组黄心老师高度评价了本堂研究课，认为这堂课符合整体性原则和学生的思维发展原则。唐永秋老师基于单元主题，将学生的学习内容问题化、系统化，有利于学生弥补现有的知识漏洞、系统构建知识网络，真正地做到了在课堂上落实核心素养的培养。香城中学谢晋梅老师在活动现场与唐永秋老师互动，探讨了如何制定一个科学的评价量表。新都一中北星中学黄欢美老师指出本堂课的亮点在于情景化、综合性、实践性的活动设计，教材内容的有机整合，课堂上充分搭建的话题、结构和语言支架。黄老师高度评价了我校基于学情自主设计的学案。来自三原外国语学校的何静老师认为，唐老师在进行课堂设计时对教材相应板块进行了详细的词汇梳理，备课细致认真，给大家呈现了一堂具有借鉴意义的研究课。
第四部分：活动总结
最后，新都区教科院指导老师朱红对整个活动进行了总结。朱老师强调了新教材解读的重要性，并对如何将理论与实践相结合提出了自己的见解。朱红老师指出，我们要坚持大单元育人，深度挖掘单元主题意义，设计出环节科学、目标清晰的高效课堂；重视结构化知识的梳理和评价环节的完善，真正地在教学设计中体现“教学评一体化”，在课堂中落实“教学评一体化”，从而实现英语学科核心素养目标。
通过这次活动，参会老师们对新教材有了更深入的理解，同时也获得了宝贵的教学经验。我们相信，这些经验将有助于我们在未来的教学工作中更好地实施“教学评一体化”，提高教学质量。我们将继续致力于探索和实践新教材的教学方法，不断优化我们的教学策略。我们期待与更多的教育同仁交流合作，共同推动高中英语教学的发展。